El TDAH (Primera parte)

           
                                                                                                                            Moisés Vivas Gutiérrez.

         En esta ocasión trataremos el trastorno del TDAH. Para una mejor claridad expositiva dividiremos la exposición del trastorno en distinto artículos; en el actual artículo veremos a grandes rasgos qué es el TDAH, su origen, como se manifiesta, su diagnóstico.... En posteriores artículos veremos el TDAH en el ámbito escolar y familiar.

¿Qué es el TDAH?

Las siglas TDAH equivalen a trastornos de déficit de atención e hiperactividad. El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es el trastorno neurológico más frecuente en la infancia.  Se estima que lo padecen el 5% de la población infanto-juvenil, lo que con el actual ratio equivale a uno o dos niños por aula.

¿Cuál es el origen de TDAH?

El origen del TDAH es desconocido, sin embargo los científicos sugieren que este trastorno podría surgir como consecuencia de diversos factores, biológicos (en muchas ocasiones, de origen genético) y psicosociales. Se han descritos alteraciones en funciones de dos neurotransmisores celebrales la noradrenalina y la dopamina. Estos afectan directamente a el área del celebro responsable, el área frontal.

¿Cómo se manifiesta?

Veamos como se manifiesta el TDAH. Se caracteriza fundamentalmente por presentar alguna de las siguientes características: Dificultades para mantener la atención y concentración (fijarse en pequeños detalles), Hiperactividad (inquietud excesiva) e Impulsividad. Estas dificultades deben haber estado presentes de forma clara desde la primera infancia y en los diferentes ambientes en los que se desenvuelve la persona (casa, colegio, calle). Puede acompañarse secundariamente de baja tolerancia a la frustración, inconsistencia en las relaciones con otros, alteraciones de la conducta o disminución acusada de la autoestima. Veamos de manera más clara algunos de estos síntomas:

• Incapacidad para mantener la atención en los detalles.

• Facilidad de distracción.

• Problemas para seguir las instrucciones que se le marcan.

• Errores en las tareas escolares provocados por descuidos.

• No parece escuchar cuando se le dirige la palabra.

• Dificultades para la organización.

• Evita realizar tareas que precisan de un esfuerzo mental sostenido.

• Pérdida de objetos necesarios para sus actividades necesarias.

El diagnóstico del TDAH:

La detección precoz, así como un diagnóstico e intervención adecuados, serán fundamentales para la prevención o manejo de los problemas asociados al trastorno, determinando en gran medida la evolución del mismo.

El diagnóstico debe realizarlo preferentemente un equipo multidisciplinar integrado al menos por un psiquiatra, un psicólogo (preferiblemente con conocimientos sobre el TDAH). Los padres y profesores habitualmente detectan problemas y los profesionales establecen el diagnóstico.

Fundamentalmente, el diagnóstico se basa en una evaluación a nivel médico, psicológico y pedagógico orientada respectivamente a determinar las condiciones físicas del niño, su estado emocional, sus capacidades y su nivel de aprendizaje. Con todo esto se podrá descartar que las dificultades de comportamiento y/o rendimiento escolar se deban a otras causas distintas del TDAH.

El diagnóstico del TDAH puede ser dificultoso por la presencia de síntomas del trastorno en otras entidades diagnósticas, que dificulta el diagnóstico diferencial, para su realización se necesitará información de los padres, de los profesores y del propio niño y es importante utilizar diferentes instrumentos diagnósticos como cuestionarios, entrevistas clínicas, pruebas y si es posible la observación directa del niño en la misma escuela.

El tratamiento:

Lo más importante del tratamiento es evitar que el modelo de funcionamiento desorganizado típico de estas personas se imponga durante el resto de su vida, dificultándoles las relaciones con los demás, el mantenimiento de sus estudios o trabajos y el equilibrio mental necesario para gestionar su ansiedad y regular su estado de ánimo y su conducta. Para ello es necesaria una intervención coordinada y bidireccional de padres, profesores, orientadores y médicos

Los tratamientos con más aval científico son los tratamientos cognitivo-conductuales. Ocasionalmente pueden complementarse con psicoterapias más intensivas. La medicación puede ser útil en ocasiones, aunque no debe sustituir a las medidas pedagógicas y educativas adecuadas, que deben instaurarse en todos los casos.

En el siguiente artículo, profundizaremos cómo afrontar el TDAH en la escuela.

¿QUE HACER Y COMO ACTUAR ANTE UNAS MALAS NOTAS?

Moisés Vivas Gutiérrez

La llegada de unos malos resultados académicos es una experiencia que muchas familias tienen que vivir en algún momento. En el siguiente artículo les daremos claves de cómo abordar este momento para que sus hijos no tengan ansiedad ante los estudios, la entrega de las notas a los padres y las malas calificaciones. También les explicaremos algunas de las posibles causas de estos malos resultados escolares.

En primer lugar, debes intentar mantener la calma. En ningún momento chillar ni poner castigos desmesurados. Ni desmotivarlos con frases como: “¡No sirves para nada! ¡Tanto estudiar para esto!...” Debes tener con tus hijos una actitud comprensiva para que no pierdan la confianza en sí mismo y hacia vosotros. De lo contrario, estarás sembrando el terreno a posibles engaños y mentiras posteriores. La tranquilidad os llevará al diálogo y a buscar la forma de mejorar las calificaciones.

De la misma manera consideramos de vital importancia que hables con tu hijo detenidamente sobre el asunto, preguntándole cómo se siente y hacerle partícipe del problema. Buscar las posibles causas de las malas calificaciones, así como búsqueda de soluciones, siendo esto un aspecto muy positivo para él de cara a su futuro. Los padres, mejor que nadie, sabemos cuál es la dedicación del menor a sus estudios. Si se ha esforzado y aun así no rinde, hay que llenarlo de optimismo e invitarlo a que persevere sin deprimirse, para evitar la frustración que conlleva el fracaso escolar.

Puede que el problema sea que la técnicas y estrategias de estudios no sean las más adecuadas, no debemos de obviar que en muchos centros educativos no nos enseñan cómo estudiar; con técnicas como el subrayado, hacer resúmenes, mapas conceptuales…  Debemos de estudiar siempre a horas similares, con un ambiente adecuado de estudios, sin nada que perturbe nuestra atención a la hora del aprender…

Puede que detrás de estas malas calificaciones exista una dificultad más profunda como pueda ser una dislexia, disgrafía, déficit de atención… Revise los cuadernos de sus hijos, fíjense si comete un gran número de faltas de ortografía, omisión de letras dentro de una palabra, cambio de consonantes, por ejemplo la b por la d… Pídanle que lea un texto, adecuado a la edad del menor, en voz alta y escuche si está leyendo correctamente y observe la actitud del menor ante el texto. Así mismo cuando lean un texto pídanle que explique lo que han leído. Pidan una tutoría con el docente de sus hijos para que le expliquen cómo se comporta en clase si se distrae con facilidad, si atiende debidamente, si interrumpe…

Por último, en caso de ver un progreso en las notas de nuestros hijos, valorar positivamente el esfuerzo que está realizando nuestro hijo. Puesto que una buena motivación antes los estudios es vital para sacar unas buenas calificaciones.

CRECER Centro de Psicología y Educación

C\ Galiano Nº4 (Local) San Fernando (Cádiz)

Teléfono 856 176 730 cepse.crecer@gmail.com

LEY DE PROTECCIÓN DE DATOS

Conforme al artículo 5 de la Ley Orgánica 15/1999 de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos de carácter personal aportados a esta empresa, ya provengan del propio interesado o de persona autorizada por él, serán incorporados a unos ficheros automatizados debidamente inscritos de los que es responsable CRECER, S.C., siendo necesarios para la relación contractual y cuyas finalidades son el adecuado desarrollo, control y cumplimiento de los servicios contratados.

Sus datos únicamente serán utilizados para los fines antes señalados y no serán cedidos a terceras personas, salvo aquellas comunicaciones a las Autoridades, Organismos u Oficinas de las Administraciones públicas que fueran consentidas por el interesado o persona por él autorizada para el adecuado cumplimiento de las obligaciones nacidas de los servicios contratados, o que resultaren preceptivas o autorizadas por Ley. Si desea ejercer sus derechos de acceso, rectificación, cancelación u oposición, puede hacerlo dirigiéndose por escrito a la siguiente dirección: CL. GALIANO, 4  LOCAL - 11100 SAN FERNANDO (CÁDIZ).

CRECER, S.C., garantiza la confidencialidad de los datos personales que obren en sus ficheros y adoptará las medidas reglamentarias que eviten, en la medida de lo posible, su alteración, pérdida, tratamiento o acceso no autorizado. Una vez dejen de ser necesarios los datos personales proporcionados, se procederá a su cancelación en nuestros ficheros y a la destrucción o devolución al titular de los datos, según el caso, de los soportes en los que se recoja la información con datos personales facilitada, sin que se admita la conservación de copias de dicha información.