Moisés Vivas Gutiérrez
Por lo que respecta las causas de la dislexia actualmente se reconoce que existen factores hereditarios que predisponen a tenerla. También se ha podido comprobar que las personas disléxicas no utilizan las mismas partes del cerebro que las personas no disléxicas. Sin embargo, aún no están claros otros factores que pueden estar implicados en el curso del trastorno, tales como causas genéticas, dificultades en el embarazo o en el parto, lesiones cerebrales, problemas emocionales, déficit espaciotemporales o problemas en cuanto a la orientación secuencial, de percepción visual o dificultades adaptativas en la escuela. A continuación pondremos algunas pautas para poder identificar a niños/as con dislexia, desde la etapa de educación infantil hasta la educación secundaria y bachiller.
Para
una mejor claridad expositiva de estos signos los dividiremos en franjas de
edad.
De tres a los nueve años:
- Dificultad para aprender las rimas típicas del
preescolar.
- Dificultades con la palabras rimadas.
- Dificultades con las secuencias.
- Particular dificultad para aprender a leer y
escribir.
- Historia Familiar de problemas disléxicos
(padres, hermanos, otros familiares).
-Retraso en aprender a hablar con claridad.
-Confusiones en la pronunciación de palabras que
se asemejan por su fonética.
- Falta de habilidad para recordar el nombre de
series de cosas, por ejemplo los colores.
- Confusión en el vocabulario que tiene que ver
con la orientación espacial.
- Talentoso en el arte, música, teatro, mecánica,
diseño, construcción.
- Dificultad para distinguir la izquierda de la
derecha.
- Tosco poca coordinación, malo para los juegos de
pelota o de equipo; dificultades con las habilidades motoras finas y o/gruesas
-Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas
de multiplicar y en general para retener secuencias, como por ejemplo los días
de la semana, los dedos de la mano, los meses del año.
- Alternancia de días “buenos” y “malos” en el
trabajo escolar, sin razón aparente
- Frustración, posible inicio de problemas de
conducta.
- Puede seguir mojando la cama.
- Sus etapas de desarrollo como gatear, caminar o
atarse los zapatos fueron antes de lo normal o muy tardías.
De nueve a doce/trece años:
-Continuos errores en lectura, lagunas en
comprensión lectora, lee y vuelve a leer sin compresión.
-Forma incorrecta de escribir, por ejemplo, con
omisiones de letras o alteraciones del orden de las mismas.
- Desorganización en casa y en la escuela.
- Dificultad para copiar cuidadosamente en la
pizarra y en el cuaderno.
- Parece tener dificultad con su visión aunque los
exámenes de visión resultaron sin problemas.
- Dificultad para seguir instrucciones orales.
- Falta de auto confianza y aumento de la
frustración.
- Problemas de comprensión del lenguaje oral e
impreso.
- Los errores aumenta dramáticamente cuando
experimenta confusión, presión de tiempo, mala salud…
-Problemas conductuales: impulsividad , inmadurez…
-Parece muy inteligente pero no puede leer, escribir ni tiene buena
ortografía para su edad.
De doce/ trece años en adelante
-Tendencia a la escritura descuidada,
desordenada, en ocasiones incomprensible.
-Errores ortográficos permanentes como las omisiones, alteraciones y adiciones.
- Faltas en la acentuación.
-Ante una pregunta de examen compleja que
implique varias preguntas en una, dificultad para discriminar todas la
preguntas y/o entender lo que se le está preguntado. Pudiendo olvidar contestar
alguna de ellas.
-Problemas para el cálculo mental.
-Dificultad para planificar y para redactar
relatos y composiciones escritas en general.
-Tendencia a confundir las instrucciones verbales
y los números de teléfono.
-Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas
extranjeras.
- Baja comprensión lectora.
-Baja autoestima, tristeza, rabias…
-Aversión a la lectura y la escritura.
En próximos artículos iremos
profundizando un poco más en distintos aspectos de la dislexia.
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Fernando (Cádiz)
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